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一、依據 (一)教育部補助直轄市縣(市)政府精進國民中學及國民小學教師教學專業與課程品質作業要點。 (二)教育部補助辦理教師專業發展實踐方案作業要點。 (三)澎湖縣112學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫。 (四)澎湖縣112學年度國民教育輔導團整體團務計畫。 二、現況分析與需求評估 (一)對於多元觀課工具仍屬陌生:本縣校長主任與教師觀議課所使用使用之工具,仍以教育部所擬定之105觀課規準為依據。 (二)許多教師會利用不同平臺,建置讓學生在非上課時間進行自主學習,或是作為課後評量的學習活動。藉由觀察非同步的線上教學與平臺表格可以檢視平臺上的學習活動、教學資源的安排與提供是否適當與合宜。而此份表格可以重複觀察多次,藉以瞭解學生學習實作的歷程。 三、目的 (一)認識數位觀課工具: (1)UTC對應量化紀錄,如Flanders。 (2)ATC對應質性紀錄:如軼事紀錄。 (3)ITC對應在工作中。 (二)練習使用多元議課模式與工具。 四、辦理單位 (一)指導單位:教育部國民及學前教育署 (二)主辦單位:澎湖縣政府 (三)承辦單位:澎湖縣立吉貝國民中學 五、辦理日期及地點 (一)辦理日期:112年11月24日(五),計8小時。 (二)辦理地點:文光國小3樓視聽教室 六、參加對象與人數 1.地方輔導小組成員。 2.對本議題有興趣之本縣國中小校長、主任、教師(含代課及代理教師)自由報名參加,共計20名。 七、研習內容 辦理日期:112年11月24日(五) 辦理地點:文光國小3樓視聽教室
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